jueves, 25 de agosto de 2016
Resolución N° 5356 /16 de Relevo de Funciones para asistir al IV CILDIB
Compartimos la Resolución de Relevo de Funciones para los docentes que participen del IV CILDIB
martes, 23 de agosto de 2016
jueves, 18 de agosto de 2016
Algunas temáticas que se presentarán en el "IV Congreso Internacional de Lenguas y Dinámicas Identitarias"
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jueves, 4 de agosto de 2016
CUPO CUBIERTO PARA EL IV CILDIB
Informamos que a la fecha ya está cubierto el cupo de asistentes al IV Congreso Internacional sobre Lenguas y Dinámicas Identitarias: Interculturalidad y Plurilingüismo en el Bicentenario de la Independencia de Argentina
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lunes, 1 de agosto de 2016
Segunda Circular del IV CILDIB
IV
Congreso Internacional sobre Lenguas y Dinámicas Identitarias: Interculturalidad
y Plurilingüismo en el Bicentenario de la Independencia de Argentina
Segunda Circular
22 y 23 de
septiembre de 2016
Domo del
Centenario, Resistencia, Chaco
8:00 a 13:00 y de 15:00 a 20:00 hs
TEMAS:
§ Diversidad lingüístico-cultural y escuela inclusiva
§ Los nuevos currículos y didácticas en juego en la enseñanza de lenguas culturas indígenas,
extranjeras, LSA, etnociencias, historia y literatura.
§ Las TIC y el diseño de materiales
§ Identidad y coexistencia en contextos
pluriculturales y multilingües: representaciones sociales de la otredad,
derechos y políticas socio-culturales.
§ La enseñanza del español/castellano en Escuelas
Bilingües Interculturales.
§ Plurilingüismo y políticas de enseñanza de lenguas:
escenarios actuales y futuros.
DESTINATARIOS:
§ Directivos, supervisores y docentes de
todos los niveles y modalidades del sistema educativo.
§ Profesores de EBI, ADAS, Profesores de
lengua española o letras, de lenguas extranjeras, de lenguas indígenas, de LSA, de herencia, etc.
§ Investigadores y estudiosos de las
lenguas.
§ Miembros de comunidades de habla
bilingüe y plurilingüe
CERTIFICACIÓN
De participante activo. Requisito:
80% de asistencia
COMISIÓN ORGANIZADORA EJECUTIVA
Daniel Farías (Ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología del
Chaco)
Elizabeth Guadalupe Mendoza (Subsecretaria de Interculturalidad y
Plurilingüismo, MECCYT)
Andrea Charole (Presidenta del Instituto del Aborigen Chaqueño - IDACh).
Héctor Bernabé (Instituto de Cultura).
DESCRIPCIÓN
Los distintos
bicentenarios - Revolución de Mayo, Asamblea del Año XIII y el de la
Independencia -marcan hitos en los trayectos recorridos en pos del derecho a la igualdad, la
inclusión socio – educativa plena, la
superación de toda forma de discriminación, así como en la responsabilidad que
asumimos hoy, como país y región, frente a diversos intentos de exterminar al
Otro, física o simbólicamente. Intentos originados sea en un “choque de ignorancias”, sea en ideales
políticos y educativos basados en una
cierta percepción de la existencia de
civilizaciones “superiores” a otras y
de una identidad homogénea y excluyente.
En
este marco y dando continuidad a un ciclo iniciado en 2010 en el que se plantean
cuestiones relativas a políticas educativas interculturales
y plurilingües; se sostiene la vigencia de los lineamientos políticos y compromisos
asumidos en 2007 por el entonces Gobernador de la Provincia del Chaco, Jorge
Milton Capitanich y los sucesivos Ministros de Educación, Cultura, Ciencia y
Tecnología, María Inés Pilatti Vergara, Francisco Romero y Sergio Soto. Lineamientos, que tienden a la construcción de
una verdadera reparación histórica para
con los pueblos indígenas, así como la consecución de la inclusión plena de los
estudiantes, cualquiera sea su pertenencia social, cultural o étnica y que hoy buscan
ser profundizados en la gestión del actual Gobernador, Oscar Domingo Peppo, el Ministro
de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, Daniel Farías, y la Subsecretaria
de Interculturalidad y Plurilingüismo, Elizabeth Guadalupe Mendoza.
En
este proceso, el Ministro y la Subsecretaria de Interculturalidad y
Plurilingüismo trabajan en conjunto con el Municipio de Resistencia, el
Instituto del Aborigen Chaqueño (IDACH) y otras asociaciones de los Pueblos
Indígenas de la provincia del Chaco, tales como el Consejo Qompi el Consejo
Moqoit, para que –desde la participación activa de las propias comunidades
indígenas- se pueda lograr un efectivo derecho a la igualdad educativa de los
Pueblos preexistentes de la provincia. Esto supone un capítulo especial en las
políticas de lenguas e identidades, a la vez que pone en evidencia la ruptura
con la escuela excluyente y homogeneizadora, mediante la instauración de
políticas estatales que debieran conducirnos a la reafirmación y consolidación
del derecho a la igualdad de todos los
sujetos o grupos antes excluidos del sistema educativo de nuestro País.
El desafío de este proyecto, aún inconcluso y surgido
del marco de los bicentenarios, es pensar la escuela en clave de educación intercultural plurilingüe; que en tanto abordaje pedagógico-filosófico, remite
hoy no sólo a los pueblos indígenas, sino también, a las diversas culturas con
raíces étnicas, religiosas y lingüísticas variadas desde los paradigmas de la
complejidad y la complementariedad. Por otro lado, la Interculturalidad y el
Plurilingüismo (que contempla tanto las lenguas nativas como las de vecindad y
las lenguas extranjeras) en tanto filosofía educativa, política, cultural y
ciudadana contribuyen a la coexistencia respetuosa y a la inclusión social
amplia.
El
IV Congreso de Lenguas y Dinámicas Identitarias constituye, de este modo, otra
oportunidad para mostrar los avances en las políticas de lenguas y su
enseñanza, y en las políticas educativas referidas a los Pueblos Indígenas; discutir
sus implicancias socio-educativas; presentar experiencias pedagógicas y
proponer nuevas líneas de acción en el marco de la realización de los ideales
de la Independencia de 1816: un país respetuoso de la diversidad étnica,
lingüístico-cultural y religiosa, justo y libre de toda esclavitud y
servidumbre.
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